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八年级下册生物探究 课标必做

探究叶在光照下合成淀粉、产生氧气

4 星重要实验

第2章 大气与气候变化 · 第4节 大气圈中氧、碳的循环

核心摘要

探究叶在光照下合成淀粉、产生氧气出自浙教版八年级下册《科学》第2章,用金鱼藻验证放氧、用银边天竺葵验证淀粉合成。光合作用是中考生物最核心实验,光照与叶绿体是两大条件。学生最易忘暗处理耗尽原淀粉,脱色时酒精直接加热。优创优星科学馆(义乌1+1教育旗下)把两组实验的对照设计讲透,帮孩子做得规范、答得全。

实验情境

绿色植物在阳光下悄悄「开工」,把二氧化碳和水变成养料并释放氧气。怎么证明叶片里真的合成了淀粉、放出了氧气?用天竺葵和金鱼藻做两组经典实验。

实验目标

  • 学会检测淀粉的操作方法。
  • 知道如何收集证据验证光合作用制造淀粉。
  • 学会对照实验的设计方法。

实验器材与材料

器材用途
金鱼藻验证光照下产生氧气
银边天竺葵验证叶绿体与淀粉合成
烧杯、酒精隔水加热脱色
碘液检验淀粉变蓝
黑纸片遮光对照

实验原理

淀粉遇碘液变蓝

叶绿体中的色素易溶于酒精。 / 材料用具 | 盆栽的天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,小烧杯,大烧杯,培养皿,酒精灯,三脚架,石棉网,镊子,火柴,清水 / 方法步骤 | ①暗处理:将天竺葵放在黑暗处一昼夜。 ②选叶遮光后光照:用黑纸片把一片叶的一部分上下两面都遮盖起来,再将天竺葵移至光下照射几小时。 ③脱色:一段时间后,摘下遮光处理的叶片,去掉黑纸片,把叶片放在盛有酒精的小烧杯中,水浴加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。 ④漂洗:将脱色后的叶片用清水漂洗,排除酒精对实验现象的干扰。 ⑤染色:把漂洗后的叶片放到培养皿中,向叶片上滴加碘液。 ⑥观察:稍等片刻,用清水冲洗掉碘液,观察叶片颜色的变化。

实验步骤与现象

1实验过程

  1. 1把盆栽银边天竺葵放在黑暗处1昼夜, 这样做的目的是 。 第2天,用2张大小相同的铝箔纸在叶片绿色部分的相同位置从上下两面盖严,并用大头针固定,然后放在阳光下照射。
  2. 24小时后,去掉铝箔纸,将该叶片摘下。 把叶片放到盛有酒精的小烧杯中,再将小烧杯放入盛有清水的大烧杯中,然后用酒精灯加热, 加热一段时间后,你观察到的现象有: 当叶片褪成黄白色时,取出叶片,用清水漂洗。然后将叶片放入培养皿中,用胶头滴管在叶片上滴加几滴碘液, 记录你观察到的现象 。

高频翻车现场

【1+1教育避坑提醒】实验操作中最容易做废、最容易被扣分的关键点:

1

暗处理实验前不暗处理直接实验

后果:原有淀粉干扰结果

正确做法:先暗处理一昼夜耗尽原淀粉

2

脱色酒精直接在火上加热

后果:酒精易燃发生危险

正确做法:隔水加热脱去叶绿素

3

对照设计银边与绿边未对照观察

后果:叶绿体作用说不清

正确做法:银边无叶绿体不变蓝,绿边变蓝成对照

实验结论

金鱼藻在光下产生氧气。

拓展研究

  • 1植物光合作用的产物除了淀粉,还有氧气。教科书上采用金鱼藻来进行该实验,装置如图示。 (1)该实验中,在收集氧气之前,试管应装满水,为什么? (2)收集到的氧气应如何检验? 如何通过测定一定时间内生成氧气的体积来比较光合作用的强弱? 在检验“光合作用产生氧气”的实验中,金鱼藻释放的氧气量与它光合作用产生的氧气量相同吗?为什么?

实验考点小结与出题概率

核心考点对应教材位置出题概率常见考法·避坑提醒
光合作用需要光八下第2章⭐⭐⭐⭐⭐遮光对照半叶对比,暗处理耗原淀粉。
光合作用需要叶绿体八下第2章⭐⭐⭐⭐⭐银边天竺葵白边不变蓝,证据必背。
淀粉检验方法八下第2章⭐⭐⭐⭐碘液变蓝,脱色要用酒精隔水加热。
氧气产生的验证八下第2章⭐⭐⭐⭐金鱼藻冒气泡、带火星木条复燃。
光合作用的意义八下第2章⭐⭐⭐有机物氧气来源、维持碳氧平衡,简答要点。

注:以上数据基于浙江省名校初中月考、期中、期末以及浙江省中考真题统计分析。

常见问题

为什么要先暗处理?

让叶片把原有淀粉耗尽或运走,保证检验的是实验中新合成的。

银边部分为什么不变蓝?

银边没有叶绿体,不能进行光合作用合成淀粉。

脱色时酒精为什么隔水加热?

酒精易燃,直接加热有危险,隔水更安全。

金鱼藻冒出的气泡是什么?

光合作用产生的氧气,能使带火星的木条复燃。

这个实验说明了什么?

光照是合成淀粉的条件,叶绿体是光合作用的场所。

义乌1+1教育 · 优创优星科学馆

本实验是浙教版初中科学教材的重要探究活动,也是中考科学探究题的高频考点。优创优星科学馆 · 义乌1+1教育旗下科学实验中心,坚持“教方法、抓过程”,让孩子亲手做一遍、当场学会规范表达,把实验真正转化为得分能力。想预约科学馆实操体验或获取完整实验方案,请点击页尾报名入口。

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