创造技法
第5章 探索技术与工程的世界 ·
创造技法出自浙教版七年级下册《科学》第5章，学习组合、类比、逆向等常用创造方法并动手练习。它教的是发明的思维工具，创新设计类题目在中考各地市卷偶有出现。学生最易把创意想成空想，缺少可落地的改进点。优创优星科学馆（义乌1+1教育旗下）把每种技法配一个身边实例，帮孩子有章法地产出好点子。
实验情境
通过模仿鸟类的飞翔，人们发明制造了翱翔天空的飞机；将太阳能电板和背包组合，人们制出了户外充电神器。发明创造不是天才的专利，而是有章法可循的思维活动。学几种创造技法，给身边的物品动一次手术。
实验目标
- 了解几种常见的创造技法。
- 使用创造技法进行创意设计，创造出具有独特创意的作品，培养创造性思维中的批判性和创新性。
实验器材与材料
| 器材 | 用途 |
|---|---|
| 头脑风暴记录板 | 收集创意点子 |
| 检核表 | 按技法逐项检核 |
| 草图与文具 | 绘制创意方案 |
| 作品材料 | 制作创意实物 |
实验原理
创造技法是产生创意的规则化方法：组合法把两种物品的优点合为一体，类比法从生物等原型获得启发，逆向法从相反方向思考
加一加、减一减、变一变也是常用的改进思路。
实验步骤与现象
1走进创造技法随着对创造过程和创造方法的不断研究，
- 1类比法。类比法是指人们在创造活动中，根据不同事物之间某些方面的相同或相似之处进行比较分析，进而产生新设想或新创意的技法。请参照示例，列举生活中利用类比法发明的物品，填入下框。
- 2组合法。组合法指将两个或两个以上已有的技术、产品、功能等要素进行有机结合、从而创造出新的产品、技术或方法。请参照示例、列举生活中利用组合法发明的物品，填入下框。
- 3设问法。设问法是一种通过提出一系列问题来激发创造性思维，从而寻找创新解决方案的方法。竹丝灯泡发明于19世纪中后期。当时各国都在积极探索与电相关的发明创造，对新型照明设备的需求极为迫切。哪种材料的灯丝能让电灯更安全、高效和耐用?这是当时发明家努力的方向。请参照示例，列举生活中利用设问法发明的物品，填入下框。
- 4列举法。列举法是一种将研究对象需要克服的缺点、希望达到的效果等进行逐一列举，从而全面、系统地分析问题并激发创新思维的方法。 请参照示例，列举生活中利用列举法发明的物品，填入下框。5、智力激励法。智力激励法是一种团队通过会议的形式，针对某一特定问题，促使与会成员之间互相交流、启迪、激励、修正和补充，集思广益，且在此过程中不进行批评，从而产生大量新设想的技法，也称为头脑风暴法。请参照示例，列举生活中利用智力激励法发明的物品，填入下框。
2运用创造技法你是否曾经在不经意间用过上述方法来解
- 1明确问题。任务：运用不同创造技法，以回形针为基础物品进行创意设计。根据自己的创意设计可以自行增加其他物品，使新产品功能更全面或产生新功能。
- 2设计方案。在下面方框中写出你的作品名称，绘制设计图，勾选你所运用的创造技法，并简要说明。3、实施计划。根据你的创意设计完成作品制作。4、发布成果。与同伴交流分享你的创意设计并展示作品。
高频翻车现场
【1+1教育避坑提醒】实验操作中最容易做废、最容易被扣分的关键点：
寻找创意创意脱离实际无法实现
后果：设计无法落地
正确做法：结合材料成本与可行性评估
运用技法只会模仿不会改进
后果：缺少创新点
正确做法：用组合或逆向思维寻找差异
需求分析不做需求分析就设计
后果：做出无人需要的东西
正确做法：先找真实的使用痛点
实验图示
实验结论
运用创造技法围绕身边物品提出可行的改进或新设计，体会创新是有方法可循的。
拓展研究
- 1创造技法在设计中有着广泛的运用，它直接影响设计方案是否具有创新性，产品是否具有生命力。查阅资料，再了解2~3种常见的创造技法及其运用的典型案例。2 工程实践 设计制作创意金属制品
实验考点小结与出题概率
| 核心考点 | 对应教材位置 | 出题概率 | 常见考法·避坑提醒 |
|---|---|---|---|
| 常用创造技法 | 七下第5章 | ⭐⭐⭐⭐ | 头脑风暴、检核表、组合法等，技法归类。 |
| 创意的来源 | 七下第5章 | ⭐⭐⭐ | 观察需求联想，从生活中发现问题。 |
| 方案的评价与筛选 | 七下第5章 | ⭐⭐⭐ | 可行性实用性创新性三维评估。 |
| 技术素养的体现 | 七下第5章 | ⭐⭐ | 创新意识与实践能力，开放题表达。 |
注：以上数据基于浙江省名校初中月考、期中、期末以及浙江省中考真题统计分析。
常见问题
什么是组合法？举一个例子。
把两种物品的优点组合成新物品，如太阳能电板与背包组合成太阳能背包。
类比法是怎么产生发明的？
从自然界的原型获得启发，如模仿鸟类飞翔发明飞机。
逆向思维怎么用？
从相反方向思考问题，如把扇子吹风的设计逆向为吸风的吸尘器。
一个好的创意要满足什么条件？
有真实需求、方案可行、成本可接受，不能只是空想。
加一加减一减是什么意思？
给物品添加功能或部件是加一加，去掉多余部分简化设计是减一减，都是常用的改进思路。
义乌1+1教育 · 优创优星科学馆
本实验是浙教版初中科学教材的重要探究活动，也是中考科学探究题的高频考点。优创优星科学馆 · 义乌1+1教育旗下科学实验中心，坚持“教方法、抓过程”，让孩子亲手做一遍、当场学会规范表达，把实验真正转化为得分能力。想预约科学馆实操体验或获取完整实验方案，请点击页尾报名入口。
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