七年级下册生物实验
探究水和无机盐的运输部位
3 星重要实验
第4章 我们生活的天地 · 第3节 土壤与植物生长
核心摘要
将处理过的木本植物枝条分别插入稀释红墨水中，一段时间后横切和纵切枝条，观察染色部位，分析水和无机盐的运输部位
实验情境
根吸收的水分和无机盐通过茎运输到叶。茎的木质部中有导管，韧皮部中有筛管，那么是茎中的哪个部位运输水分和无机盐的呢?
实验目标
- 认识茎运输水分和无机盐的部位。
- 学会分析实验结果并据此得出结论。
实验器材与材料
新鲜带叶的木本植物枝条若干烧杯或矿泉水瓶红墨水清水刀片放大镜
实验原理
植物木质部里的导管是死细胞连成的空管道，专门负责把根吸收的水和无机盐从下往上运到植物各个部位。
植物韧皮部里的筛管是活细胞连成的带孔通道，专门负责把叶子制造的有机物从上往下运到植物各个部位。
植物茎从内到外一般有髓、木质部、形成层、韧皮部，其中形成层是分生组织，能分裂让茎长粗。
实验步骤与现象
1提出问题
- 1根据研究内容，提出需要探究的问题： 。
2建立假设
- 1根据茎的结构，茎的木质部中的导管或韧皮部中的筛管可能是运输水分和无机盐的部位。为此，我们可以建立如下假设： 假设1：茎对水分和无机盐的运输是通过木质部中的导管进行的。 假设2：茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部中的筛管进行的。 假设3：茎对水分和无机盐的运输是通过 进行的。
3进行实验
- 1取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表4-1中的3种方法处理。
- 2处理好后，将3根枝条同时插入同一瓶盛有适量稀释的红墨水的烧杯中，并用3个夹子将3根枝条分别固定住，置于温暖、光照充足的地方。10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表4-1中。
4实验结果与分析
- 1表4-1记录表实验组别实验现象(记录被染色的部位) A.带叶枝条(不做处理) B.剥去下半部树皮的带叶枝条C.除去木质部和髓的带叶枝条，只留下树皮
5得出结论
- 1根据实验现象，你得出的实验结论是 。
拓展研究
- 1导管是一种死亡了的、只有细胞壁的细胞，而且上下两个细胞是贯通的，位于茎的木质部中。导管是没有细胞结构的管道，运送水分和溶于水的无机物。筛管名为管，其实它由一组较长的细胞紧密排列而成，中间有细胞膜，如同筛子一样，上下通道中有隔开的部分，故名为筛管。筛管运送叶片光合作用产生的有机物。 为什么导管和筛管要分开运送无机物和有机物呢?
- 2技能训练 测量和预测预测指根据过去和现在的已知因素，运用已有的知识、经验和科学方法，对未来环境进行预先估计，并对事物未来的发展趋势做出估计和评价。在这次训练中你可以先进行测量、计算，然后以此为基础进行预测。 绿色植物的根部从土壤中吸收来的水分是通过茎中的导管进行运输的。你想知道水在植物导管中运输的速度有多大吗? 请完成如下活动：利用测量所得的数据，计算水分在植物茎或叶的导管中上升的速度，并根据所得的结果，预测一定时间内水分上升的高度，同时加以验证。
- 3在一个锥形瓶或塑料瓶中，加入半瓶水，再滴加几滴红墨水，搅拌至均匀。
- 4取一段绿色植物幼嫩的枝条，放入瓶内，下端浸没在水中。
- 520分钟后，取出枝条。用尺子测量茎中红色液体上升的高度，记录数据。
- 6将测量得到的数据代入公式：速度 计算水分在植物枝条中上升的速度。 速度= 。可预测2小时后，水分上升的高度为多少?
- 7若2小时后，测量得到的数据为 ，则预测准确。
实验考点小结与出题概率
常见问题
「探究水和无机盐的运输部位」在中考里怎么考？
该实验是生物学科考点，中考常以探究题形式考查实验目的、器材选择、操作规范和结论表述，注意规范用语。
孩子看懂了实验，为什么探究题还是扣分？
看懂≠会表达。探究题扣分多在控制变量表述不规范、结论不完整、单位遗漏。平时亲手做一遍并练习规范书写，才能把实验转化为得分能力。
义乌1+1教育 · 优创优星科学馆
本实验是浙教版初中科学教材的重要探究活动，也是中考科学探究题的高频考点。优创优星科学馆 · 义乌1+1教育旗下科学实验中心，坚持“教方法、抓过程”，让孩子亲手做一遍、当场学会规范表达，把实验真正转化为得分能力。想预约科学馆实操体验或获取完整实验方案，请点击页尾报名入口。
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