绘制简单平面图

实验情境

平面示意图是最简单的一种地图，是一种模型，与人类的关系极为密切。初次来学校参观考察的人员，进入校区后，只要参照校园平面图，就可以很快找到目的地；进入一个陌生的公园时，只要参照公园的平面图，按照路线就能很快找到想游玩的地方，避免多走弯路；此外，像景区、街道、博物馆、科技馆、图书馆等，为了方便参观者游玩与访问，都会制作各种平面图。这些平面图是怎样绘制的呢？一幅平面图最好能像一般地图一样，包括比例尺、方向、图例和注记。现在就让我们一起来绘制一幅学校的平面图。

实验目标

• 说出平面图在日常生活中的广泛用途
• 学会使用简易指南针确定方向，能通过查阅资料获取校园平面等信息，并通过等比例缩小确定比例尺，能对校园中的重要建筑物、景点等标注图例和注记
• 结合思考与讨论
• 绘制平面图草图的作用是什么？
• 你是如何确定校园平面图的测量项目的？拓展研究图3-3为我国南宋淳熙十二年（公元1185年）的“禹贡九州山川之图”。该图采用了中国古代地图的传统形象画法，其表现方法以注记和文字说明为主。《禹贡》中所述的九州的分布和山川形势，以及南越、岛夷、嵎夷、莱荑等边疆部族在地图上都有显示。作为古代地理名著，《禹贡》是研究中国先秦地理学思想史的重要参考文献。在汉代以前，我国出现了将地面上某地区与天空中某星辰相对应的观念，被称为“分野”。在唐宋时期，分野之学得到了进一步发展。图中内容有京城、州郡、山河以及与之相对应的星次和星宿等，这是一种天文和地理相结合的特殊地图。图3-3 禹贡九州山川之图“禹贡九州山川之图”与现代地图有哪些相同点和不同点？相同点： 不同点： 活动情境天体的尺度都非常大，不便我们直接学习与研究。但我们可以通过构建模型来学习天体，这是科学研究中常用的方法。太阳系模型就是常见的帮助我们学习的工具。通过制作太阳系模型，可以帮助我们认识太阳系里主要的天体，更好地了解和认识太阳系的结构和行星运动规律。你认为简单的太阳系模型里至少应该有哪些天体？这些天体是如何运行的？活动目的
• 认识太阳系里的八大行星，并按行星围绕太阳转动的公转轨道半径由小到大的顺序，说出其名称
• 根据资料了解八大行星的质量与体积，并能说明它们相对地球的大小
• 能结合

实验器材与材料

实验原理

实验步骤与现象

1. 1按教材「探究/活动」栏目步骤操作，注意控制变量并规范记录

高频翻车现场

【1+1教育避坑提醒】实验操作中最容易做废、最容易被扣分的关键点：

实验结论

平面图三要素为方向、比例尺、图例；比例尺=图上距离/实地距离，绘制前须先实地考察确定范围与地物。

拓展研究

• 1图3-3为我国南宋淳熙十二年（公元1185年）的“禹贡九州山川之图”。该图采用了中国古代地图的传统形象画法，其表现方法以注记和文字说明为主。《禹贡》中所述的九州的分布和山川形势，以及南越、岛夷、嵎夷、莱荑等边疆部族在地图上都有显示。作为古代地理名著，《禹贡》是研究中国先秦地理学思想史的重要参考文献。在汉代以前，我国出现了将地面上某地区与天空中某星辰相对应的观念，被称为“分野”。在唐宋时期，分野之学得到了进一步发展。图中内容有京城、州郡、山河以及与之相对应的星次和星宿等，这是一种天文和地理相结合的特殊地图。图3-3 禹贡九州山川之图“禹贡九州山川之图”与现代地图有哪些相同点和不同点？相同点： 不同点： 活动情境天体的尺度都非常大，不便我们直接学习与研究。但我们可以通过构建模型来学习天体，这是科学研究中常用的方法。太阳系模型就是常见的帮助我们学习的工具。通过制作太阳系模型，可以帮助我们认识太阳系里主要的天体，更好地了解和认识太阳系的结构和行星运动规律。你认为简单的太阳系模型里至少应该有哪些天体？这些天体是如何运行的？活动目的
• 2认识太阳系里的八大行星，并按行星围绕太阳转动的公转轨道半径由小到大的顺序，说出其名称
• 3根据资料了解八大行星的质量与体积，并能说明它们相对地球的大小
• 4能结合活动过程表3-4 制作简单的太阳系模型的拓展研究瑞典太阳系模型是世界上最大的永久性太阳系模型。该模型位于瑞典，与真实的太阳系的比例尺为1：20000000。该模型包括太阳、行星和部分卫星、矮行星等太阳系天体。代表太阳的是位于斯德哥尔摩的球形体育馆，其直径为110米。据此推测，代表地球的模型（位于7600米以外的瑞典自然史博物馆内的电影院内）直径是多少？

实验考点小结与出题概率

注：以上数据基于浙江省名校初中月考、期中、期末以及浙江省中考真题统计分析。

常见问题